近日，教育部印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》（以下简称《通知》），对深化中小学教师减负工作作出系统部署。《通知》发布后，“不得要求教师承担巡河护林、上街执勤、创城庆典、汇演展览等非教育教学任务”的具体要求，迅速引发广泛关注和讨论。
一段时间以来，部分中小学教师承受着大量与教学无关的负担。有的教师忙于上街执勤，有的被频繁借调、应付各类非教学检查，还有的深陷线上打卡、留痕报送等“指尖上的形式主义”。教师并非随叫随到的“万能替补”，一些地方和单位随意泛化教师职责边界，导致教师投入教育教学的核心精力被严重挤占。
此前，从中央到地方，有关部门已多次开展教师减负专项整治，取得了显著成效。但非教学任务摊派问题仍时有反复，凸显出构建常态化、制度化减负机制的紧迫性与必要性。
此次教育部发布的《通知》，聚焦关键环节和突出问题，为减轻教师非教育教学负担提供了明确指引，助力相关工作走向制度化、规范化、长效化。比如，《通知》明确“每所学校每年接受县级及以上教育综合督导不超过1项”“每所学校每学期各类进校园活动不超过6次”等量化指标，为基层教师提供了实实在在的制度保障。
教师的核心使命是教书育人。就像医生专注诊疗、工匠深耕技艺，让教师心无旁骛地扎根讲台，才是对教育规律最根本的尊重。为教师减负并非“减责任”，而是“减干扰”，核心是让教师能将更多时间与精力投入到精进教学、关爱学生上。
教师减负需要相关职能部门主动担当，厘清权责边界。地方政府要结合实际制定具体实施细则，明确责任清单和负面清单，推动政策精准落地。学校更要压实主体责任，建立非教学任务准入机制，坚决抵制各类不合理摊派。此外，还需畅通监督反馈渠道，方便教师及时反映问题，确保减负举措不打折扣、不走过场，让教师真切感受到负担减轻。
教师是立教之本、兴教之源。期待此次减负新政落地见效，让每一位教师都能轻装上阵，在三尺讲台上潜心育人、发光发热。（席聪聪）
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